2016年度全国外语教师奖
Edward Zarrow
韦斯特伍德高中，马萨诸塞州韦斯特伍德， NECTFL, Latin
15年前，当我还是一名第一年的教师时，我在大学里主持研讨会和讲课, 对古代世界的研究是我的爱好. Even so, 我很想知道它的用处，如果我的学生问我，我该如何向他们证明这一点——这些学生可能永远不会再学习拉丁语或古代史，当然也永远不会把拉丁语知识作为在多语言国家工作的优势, global economy. Finally, years later, 当时我的一个最具戒心和厌倦的学生认为拉丁语是学习如何思考的工具, 我立刻意识到一个原则，这个原则我一直都知道，但作为一个新手很难识别, express, or justify. 作为一名拉丁语教师，我的目标和学习语言和文化的真正价值就在于:教会学生如何思考. 这一原则超越了学习语言的宗旨，目的是为了有意义的交流，或者知道如何以及何时对谁说什么. 每天在教室里, 无论是通过英法讨论英语词汇的起源(大一)还是在“第二诡辩”中探索灵魂本质的观点(大四), 我试着与古代世界接触，这样我的学生就能以一种新的方式思考他们自己的生活和他们生活的世界.
通过学习拉丁语, 我喜欢认为我的学生学会了如何逻辑思考和批判性思考, act rationally, 而且要有说服力, 即使他们没有意识到这一点，直到很久以后才能够表达出来，直到他们不再记得变化或指示形容词. 他们将沉浸在一种语言和文化中，通过这种语言和文化，他们被迫重新审视自己的价值观和信仰. As a result, 他们成为学者和终身学习者, 过上知情的生活, 为了知识本身而尊重知识, 要超越对世界的肤浅认识, 并寻求真理，因为只有这样，我们才能认识到什么是善和美，当我们看到它, 甚至在必要的时候为之奋斗.
